Top of Form

Bottom of Form

Top of Form

Bottom of Form

:  (وحدة التدريب والجودة)

بسم الله الرحمن الرحيم
السادة
أعضاء المدرسة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
معا ان شاء الله سوف نتناول كل الموضوعات التي تساعدنا على الارتقاء بمدارسنا والتنمية المهنية لجميع الفئات بالمدرسة وايضاً تنمية المهارات
ولكي نقوم بهذه المهام فلابد وان تكون نابعة من احتياجات حضراتكم لكي ننطلق من خلالها وحتى تكون مثمرة للجميع ان شاء الله فكل من عنده احتياح تدريبي في موضوع لتنمية العمل عليه بكتابته حتى تكون نقطة الانطلاق
وجزاكم الله خيراً

وبعد
فلنبدأ في اولى حلقات وحدة التدريب والجودة وقبل ان نقوم بتفعيل اعمال الوحدة لابد وأن نعرف أسس نشأة وحدة التدريب وهذه هي أولى خطوات أي عمل حتى نكون مُلمين بكل مايخص عملنا إن شاء الله

 

القرارات الوزارية المنظمة لوحدة التدريب والجودة

القرار الوزاري رقم 254 بتاريخ 19/10/2000م

 يوضح تشكيل وحدةالتدريب ومهامها وعملية كتابة التقارير وتدفقها
القرار رقم 90 بتاريخ 18/4/2001

وينص على إنشاء وحدة تدريب بكل مدرسةوأهم مواده ما يلي:ـ
المــــادة الأولى:ـ
تنشأ بكل مدرسة ( ابتدائي – إعدادي – ثانوي عام وفني ) وحدة للتدريب يصدر بتشكيلها قرار من مجلس إدارة المدرسةعلى النحو التالي :ـ
1- أحد نظار أو وكلاء المدرسة أو أحد المشهود لهم بالكفاءة منالمعلمين ويكون دوره الإشراف على الوحدة
2- العائدون من البعثات الخارجيةبالمدرسة .
3- المدرسون المشرفون بالمدرسة طبقا للأقدمية والكفاءة كل حسبتخصصه

المــــــادة الثانية:ـ
تحدد اختصاصات وحدة التدريب والجودة بما يلي:ـ
1- تخطيط وإعداد البرامج التدريبية للعاملين بالمدرسة .
2- تنفيذ البرامج التدريبية بالمدرسة .
3- تبادل وتنمية المهارات الفنية بين العاملين بالمدرسةووحدة التدريب.
4- الاستفادة من خبرات المبعوثين العائدين من الخارج ونقلها إلىزملائهم .
5- المتابعة الفنية لما تم تنفيذه بوحدة التدريب والجودة بالمدرسة.

القرار رقم 48 بتاريخ 16 /3/2002 م

الخاص بتعديل اسم وحدة التدريببالمدرسة المنصوص عليه بالقرار الوزاري رقم 90 إلى وحدة التدريب والتقويم والمتابعة ثم تغير اسم الوحدة إلى وحدة
التدريب والتقويم في نوفمبر 2001 م
ثم تغير اسمها إلى وحدة التدريب والجودة نتيجة ظهور الاتجاهات التربوية الحديثة والتي تتمثل في :
1-إنشاء الهيئة القومية
2-وجود كيان وهيكل لكادر المعلم
3-التقويم المؤسسي
تأكيد مفهوم الجودة الشاملة
5-التدريب المتمركزعلى المؤسسة
6-دعم اللامركزية في التعليم والتدريب
7-إجراء عملية التنمية المهنية داخل المؤسسة.

 

واجبات المدرب في البرنامج التدريبي

مايجب عليك فعله كمدرب فى برنامجك التدريبي:
*كن منضبطاً في مواعيدك
يمكنك ان تكون منضبطاً فى مواعيدك اذا قمت بالآتى
- تحديد فترات الراحة مع المشاركين .
- غلق باب قاعة التدريب فى الوقت المتفق عليه .
*إدعم العملية التعليمية
- اخلق جواً نشطاً بتشجيعك للمشاركين.
- تعامل مع كل موضوع على حدى .
- انتقل من السهل الى الصعب .
- اجعل المشاركين يستخدمون أكبر قدر من حواسهم الخمس .
- شجع المشاركين على التخيل .
ستكون أكثر نجاحاً فى التدريب اذا تذكرت ان الكبار:
- يريدون التعلم لاكتشافهم أن التدريب مفتاح نجاحهم, ففى عالم أصبح فقدان الوظيفة شائعاً
تحقق الناس أن الشئ الوحيد الذى يفيدهم فى وظائفهم الجديدة هو مهاراتهم .
- يحتاجون للمشاركة والمشورة أي السماح لهم بمعرفة ما سيتعلمونة قبل التدريب , لان ذلك يزيد من تقبلهم والتزامهم بالحماس و المشاركة .
- يريدون التأكد من مدى ملاءمة المحتويات أي أنهم يريدون التأكد من أن الموضوعات والوسائل والأنشطة التدريبية صممت لتلبى ظروفهم واحتياجاتهم الخاصة .
- يحبون مناقشة محتويات عملية التعلم وذلك لأنهم يشعرون بأن فى مقدورهم انتقاد الافكار
المطروحة بصراحة .
- يستمتعون بالاكثار من الأسئلة ويستمتعون أيضا اذا وجدوا أن أسئلتهم تعالج بجدية وتلقى الاهتمام .
- يحبون أن يعاملوأ سواسية لا يريد أحدهم أن يحتقر رأيه أو يعامل معاملة هامشية .
- يفضلون التدريب العملى التطبيقي .
مهارات عرض الموضوعات التدريبية :بصرف النظر عن نوع المعلومات التى تريد توصيلها للمتدربين، سيزداد استيعابهم اذا كان فى ايصال المعلومة نوع من التحدي والمتعة والاثارة والفكاهة . ولكن كيف يكون ذلك ؟عزيزى المدرب تأمل السطور التالية لتجد الاجابة :
* رحب بالمجموعة عند دخولهم القاعة وعبر عن سعادتك بحضورهم للتدريب .
* رحب بالمجموعة رسمياً بعد أن يأخذ كل فرد مكانه، وذكرهم بجدول الدورة والنتائج المتوقعة ووقت جلسات التدريب وفترات الراحة، وأبلغهم أنك ستقوم بتوزيع نسخة من محتوى التدريب عليهم بعد انتهاء الجلسة. ومن المفيد جداً كتابة النتائج المتوقعة على لوحة ورقية وتعليقها على يمين السبورة .
* اعرض تحدياً لهم أو قص عليهم قصة تجذبهم للمتابعة والاستمتاع بالجلسة .
* وجه أسئلة خطابية بين الحين والآخر.تحد مستمعيك وخذ آراءهم ووجه لهم أسئلة تتطلب رفع الأيدى للمشاركة .
* ركز على المشاركين الذين أظهروا تعاون اًمنذ البداية .
* اعرض المعلومات الجديدة أولاً وركز على موضوع التدريب .
* لا تقرأ من مذكراتك أو الشفافيات أو الشرائح كلمة كلمة، اعط الفرصة للمتدربين لعمل ذلك،ثم لخص النقاط المهمة .
* قدم تعليقاً مختصراً بين كل شفافية وأخرى لربط عناصر الموضوع .
* أنظر الى المشاركين لمدة من 3الى 5 ثوان,واذا فلا تقرأ من
الشاشة أو تعطيهم ظهرك .
*
حافظ على انتباه المشاركين عن طريق :
- تغيير العرض كل 7دقائق تقريباً ( مثل توجيه الأسئله أو تعبئة بيانات أو تحويل الجلسة الى ورشة عمل.
- غير من نغمة صوتك لجذب الانتباه .
- اجعل تعبيرات وجهك مؤثرة ومناسبة للحديث .
- استخدم الاشارات بطريقة مناسبة .
- الوقوف لبرهة كل نصف ساعة تنشيطاً للدورة الدموية .
- تغيير أماكن جلوس المتدربين اذا كانت الجلسة طويلة .
* تحرك داخل القاعة واقترب من المتدربين خاصةً عندما يسألونك، لأن بقاءك بعيداً قد يخلق حاجزاً بينك وبينهم .
* ابدأ بالفكاهة اذا كنت تجيد ذلك أو قص قصة طريفة مناسبة للموضوع أما اذا كانت القصة أو
النكته رديئة، فانها ستزيد من حدة التوتر داخل القاعة وستحرجك .
* أشرك المتدربين باجراء تصويت أو طلب ابداء وجهات نظر أوتأييد لقضية، ان ذلك سيظهرللمشاركين اهتمامك بأرائهم .
* قم بتطوير استيعاب المشاركين عن طريق تبادل القصص والأفكار، أو استخدام التشبيهات أوالاستعارات .
* استخدام العروض المرئية للتأثير على أكثر من حاسة وأذكر بعض المقالات أو الكتب أو المجلات
عندما تقتبس من خبراء معروفين لدعم الأثر فى نفوس المتدربين .
* اختم عرضك بعرض مشكلة تتحدى المشاركين واتركهم يفكرون فى حلول مناسبة لتلك المشكلة .
نصائح للمدرب عند استخدام الاوفرهيد بروجكتور (جهاز العرض فوق الرأس:
ان استعمالك للأوفرهيد بروجكتور سيضيف فاعلية لعروضك التدريبية.
وفيما يلى أفكار تساعدك على الاستخدام الجيد لهذا الجهاز :
- تأكد أن مصباح الاضاءة جيد . قم بفحصه قبل بدء التدريب .
- تعلم كيف تستخدم الجهاز قبل العرض .
- ركز اضاءة الجهاز قبل البدء، لتفادي الحرج وتأكد من أن الصورة تظهر كاملة وجيدة على الشاشة .
- نظف واجهة صحيفة الجهاز قبل البدء لازالة أي اوساخ لأنها سوف تنعكس على الشاشة .
- قم بترقيم الشفافيات وضعها أمامك لترى الشفافية التالية لأن ذلك سيجعل العرض مترابطا .
- أكتب من 4 الى 7 أسطر فى الشفافية الواحدة .
- لا تستخدم اصبعك للاشارة الى عناصر على الشفافيات ، فربما تهتز يدك فيشعر المتدربون
بتوترك، استخدم المؤشرات المخصصة لذلك .
- اعرض كل المعلومات أولاً ، ثم ارجع لكل عنصر بمفرده لشرحه
- لا تحجب نظرالمشاهدين عن رؤية العرض .
تذكر أن الشفافيات ستكون فعالة اذا اتبعت الارشادات التالية :
* أكتب حروفا وكلمات كبيرة وبارزة .
* تجنب استعمال الألوان الفاتحة لصعوبة قراءتها .
* غير ألوان العناوين والنقاط المهمة .
* أكتب العناوين بحجم كبير نسبياً .
* اكتب فكرة واحدة فى الشفافية الواحدة .
* استعمل الرسم البيانى والجداول لزيادة فهم المتدربين .
* أضف بعض الصور لزيادة الايضاح وتجميل العرض
* اجعل الشفافية بسيطة
منقول للفائدة

  1. واجبات المدرب في البرنامج التدريبي

مايجب عليك فعله كمدرب فى برنامجك التدريبي:
*كن منضبطاً في مواعيدك
يمكنك ان تكون منضبطاً فى مواعيدك اذا قمت بالآتى
- تحديد فترات الراحة مع المشاركين .
- غلق باب قاعة التدريب فى الوقت المتفق عليه .
*إدعم العملية التعليمية
- اخلق جواً نشطاً بتشجيعك للمشاركين.
- تعامل مع كل موضوع على حدى .
- انتقل من السهل الى الصعب .
- اجعل المشاركين يستخدمون أكبر قدر من حواسهم الخمس .
- شجع المشاركين على التخيل .
ستكون أكثر نجاحاً فى التدريب اذا تذكرت ان الكبار:
- يريدون التعلم لاكتشافهم أن التدريب مفتاح نجاحهم, ففى عالم أصبح فقدان الوظيفة شائعاً
تحقق الناس أن الشئ الوحيد الذى يفيدهم فى وظائفهم الجديدة هو مهاراتهم .
- يحتاجون للمشاركة والمشورة أي السماح لهم بمعرفة ما سيتعلمونة قبل التدريب , لان ذلك يزيد من تقبلهم والتزامهم بالحماس و المشاركة .
- يريدون التأكد من مدى ملاءمة المحتويات أي أنهم يريدون التأكد من أن الموضوعات والوسائل والأنشطة التدريبية صممت لتلبى ظروفهم واحتياجاتهم الخاصة .
- يحبون مناقشة محتويات عملية التعلم وذلك لأنهم يشعرون بأن فى مقدورهم انتقاد الافكار
المطروحة بصراحة .
- يستمتعون بالاكثار من الأسئلة ويستمتعون أيضا اذا وجدوا أن أسئلتهم تعالج بجدية وتلقى الاهتمام .
- يحبون أن يعاملوأ سواسية لا يريد أحدهم أن يحتقر رأيه أو يعامل معاملة هامشية .
- يفضلون التدريب العملى التطبيقي .
مهارات عرض الموضوعات التدريبية :بصرف النظر عن نوع المعلومات التى تريد توصيلها للمتدربين، سيزداد استيعابهم اذا كان فى ايصال المعلومة نوع من التحدي والمتعة والاثارة والفكاهة . ولكن كيف يكون ذلك ؟عزيزى المدرب تأمل السطور التالية لتجد الاجابة :
* رحب بالمجموعة عند دخولهم القاعة وعبر عن سعادتك بحضورهم للتدريب .
* رحب بالمجموعة رسمياً بعد أن يأخذ كل فرد مكانه، وذكرهم بجدول الدورة والنتائج المتوقعة ووقت جلسات التدريب وفترات الراحة، وأبلغهم أنك ستقوم بتوزيع نسخة من محتوى التدريب
عليهم بعد انتهاء الجلسة. ومن المفيد جداً كتابة النتائج المتوقعة على لوحة ورقية وتعليقها
على يمين السبورة .
* اعرض تحدياً لهم أو قص عليهم قصة تجذبهم للمتابعة والاستمتاع بالجلسة .
* وجه أسئلة خطابية بين الحين والآخر.تحد مستمعيك وخذ آراءهم ووجه لهم أسئلة تتطلب
رفع الأيدى للمشاركة .
* ركز على المشاركين الذين أظهروا تعاون اًمنذ البداية .
* اعرض المعلومات الجديدة أولاً و ركز على موضوع التدريب .
* لا تقرأ من مذكراتك أو الشفافيات أو الشرائح كلمة كلمة، اعط الفرصة للمتدربين لعمل ذلك،
ثم لخص النقاط المهمة .
* قدم تعليقاً مختصراً بين كل شفافية وأخرى لربط عناصر الموضوع .
* أنظر الى المشاركين لمدة من 3الى 5 ثوان,واذا فلا تقرأ من
الشاشة أو تعطيهم ظهرك .
*
حافظ على انتباه المشاركين عن طريق :
- تغيير العرض كل 7دقائق تقريباً ( مثل توجيه الأسئله أو تعبئة بيانات أو تحويل الجلسة الى ورشة عمل.
- غير من نغمة صوتك لجذب الانتباه .
- اجعل تعبيرات وجهك مؤثرة ومناسبة للحديث .
- استخدم الاشارات بطريقة مناسبة .
- الوقوف لبرهة كل نصف ساعة تنشيطاً للدورة الدموية .
- تغيير أماكن جلوس المتدربين اذا كانت الجلسة طويلة .
* تحرك داخل القاعة واقترب من المتدربين خاصةً عندما يسألونك، لأن بقاءك بعيداً قد يخلق
حاجزاً بينك وبينهم .
* ابدأ بالفكاهة اذا كنت تجيد ذلك أو قص قصة طريفة مناسبة للموضوع أما اذا كانت القصة أو
النكته رديئة، فانها ستزيد من حدة التوتر داخل القاعة وستحرجك .
* أشرك المتدربين باجراء تصويت أو طلب ابداء وجهات نظر أوتأييد لقضية، ان ذلك سيظهر
للمشاركين اهتمامك بأرائهم .
* قم بتطوير استيعاب المشاركين عن طريق تبادل القصص والأفكار، أو استخدام التشبيهات أو
الاستعارات .
* استخدام العروض المرئية للتأثير على أكثر من حاسة وأذكر بعض المقالات أو الكتب أو المجلات
عندما تقتبس من خبراء معروفين لدعم الأثر فى نفوس المتدربين .
* اختم عرضك بعرض مشكلة تتحدى المشاركين واتركهم يفكرون فى حلول مناسبة لتلك
المشكلة .
نصائح للمدرب عند استخدام الاوفرهيد بروجكتور (جهاز العرض فوق الرأس:
ان استعمالك للأوفرهيد بروجكتور سيضيف فاعلية لعروضك التدريبية.
وفيما يلى أفكار تساعدك على الاستخدام الجيد لهذا الجهاز :
- تأكد أن مصباح الاضاءة جيد . قم بفحصه قبل بدء التدريب .
- تعلم كيف تستخدم الجهاز قبل العرض .
- ركز اضاءة الجهاز قبل البدء، لتفادي الحرج وتأكد من أن الصورة تظهر كاملة وجيدة على الشاشة .
- نظف واجهة صحيفة الجهاز قبل البدء لازالة أي اوساخ لأنها سوف تنعكس على الشاشة .
- قم بترقيم الشفافيات وضعها أمامك لترى الشفافية التالية لأن ذلك سيجعل العرض مترابطا .
- أكتب من 4 الى 7 أسطر فى الشفافية الواحدة .
- لا تستخدم اصبعك للاشارة الى عناصر على الشفافيات ، فربما تهتز يدك فيشعر المتدربون
بتوترك، استخدم المؤشرات المخصصة لذلك .
- اعرض كل المعلومات أولاً ، ثم ارجع لكل عنصر بمفرده لشرحه
- لا تحجب نظرالمشاهدين عن رؤية العرض .
تذكر أن الشفافيات ستكون فعالة اذا اتبعت الارشادات التالية :
* أكتب حروفا وكلمات كبيرة وبارزة .
* تجنب استعمال الألوان الفاتحة لصعوبة قراءتها .
* غير ألوان العناوين والنقاط المهمة .
* أكتب العناوين بحجم كبير نسبياً .
* اكتب فكرة واحدة فى الشفافية الواحدة .
* استعمل الرسم البيانى والجداول لزيادة فهم المتدربين .
* أضف بعض الصور لزيادة الايضاح وتجميل العرض
* اجعل الشفافية بسيطة
منقول للفائدة

 


الهدف العام للوحدة التدريبية بالمدرسة

تستهدف الوحدة التدريبية بالمدرسة إزاء رؤية مستقبلية إلي تنمية كفايات المعلمين والعاملين بالمدرسة بما يجعلهم قادرين علي أداء أدوارهم بفاعلية وكفاءة وبما يؤدى إلى تحسين العملية التعليمية بالمدرسة لتصبح مدرستهم فعالة قادرة علي الوصول إلي الجودة الشاملة .
أهداف الوحدة التدريبية


1- تنمية الكفايات المهنية و التخصصية و الثقافية للمعلمين و لجميع العاملين بالمدرسة خاصة المعينين الجدد منهم 0
2- توفير مناخ عام يشجع على التنمية المهنية المستدامة للعاملين بها 0
3- تنمية الأسلوب العلمي في التفكير و التفكير الناقد و التفكير الابتكاري و القدرة على حل المشكلات لدى المعلمين و العاملين بالمدرسة بما يساعدهم على التجديد و التحديث و الابتكار في عملهم 0
4- تنمية كفايات المعلمين و القيادات و الإداريين و غيرهم باستخدام التكنولوجيا المتطورة و مصادر المعرفة المتنوعة 0 5- تنمية الوعي و الكفايات البحثية للمعلمين و العاملين بالمدرسة من خلال قيامهم بإجراء بحوث و راسات تساعد في حل بعض المشكلات التعليمية الميدانية التي تواجههم 0 6- الاستفادة من خبرات المعلمين العائدين من بعثات خارجية و أيضا الخبرات المتوفرة بالمدرسة 0
7- استثمار الامكانات المادية المتوفرة بالمدرسة الاستثمار الأمثل في خدمة العملية التعليمية
8- مساعدة المعلمين و العاملين بالمدرسة على التفاعل مع المجتمع المحلي بما يدعم العلاقة بين المدرسة و المجتمع و المشاركة الفعالة في تحسين العملية التعليمية و خدمة البيئة
0 9- تنمية الاتجاهات و القيم الايجابية لدى العاملين و غرس الانتماء و الولاء للوطن و تنمية الهوية الثقافية
10- مواكبة التطورات و التجديدات التربوية في جميع مكونات المنظومة التعليمية 0 11- إعداد كوادر تدريبية ( مدربين ) لديها الكفايات و المهارات اللازمة للقيام بالأنشطة التدريبية



مبادئ و مرتكزات أساسية :
1- الاعتماد على مدخل الكفايات في بناء برامج إعداد المعلم و تدريبه 0
2- تنمية قدرات المعلمين و التدريب على التعلم الذاتي و التنمية المهنية المستمرة 0
3- إعداد برامج تدريب المعلمين على ضوء الاحتياجات التدريبية الفعلية
0 4- الاهتمام بأن تكون المدرسة هي المركز الأساسي الذي تتم فيه التنمية المهنية للمعلمين و العاملين 0
5- تأكيد التعلم و ليس التعليم في البرنامج التدريبي 0
6- الاهتمام بالأداء و الجوانب التطبيقية و العلمية في البرنامج التدريبي 0
7- تأكيد التعلم مدى الحياة الذي يعتبر سمة أساسية للتنمية المستدامة
0 8- الاستفادة من إمكانات التدريب عن بعد و تقنياته
0 9- توجيه اهتمام خاص إلى تدريب المعلمين و العاملين الجدد على ضوء ما تم اكتسابه من نواح معرفية مهارية ووجدانية في مرحلة الإعدادية
0 10- الاهتمام بالإدارة الجيدة للوحدة التدريبية بالمدرسة 0 11- ضرورة التنسيق بين التدريب بالمدرسة و أجهزة التدريب على مستوى الإدارة و المديرية التعليمية 0
12- الاهتمام بتعدد مصادر المعرفة
0 13- الاهتمام بتنمية الوعي البحثي في المدرسة
0 14- توافر معايير محددة تضمن جودة و فاعلية عمليات التدريب 0
15- الاهتمام بالاستفادة من الإمكانات البشرية و المادية و الخامات المتوافرة بالبيئة 0
16- الاهتمام بوضع خطة شاملة و متكاملة للبرامج و الأنشطة التدريبية للوحدة
17- الاهتمام باختيار أفضل الكوادر التدريبية وفق التخصصات المختلفة 0 18- تأكيد مبدأ المشاركة و التفاعل المتبادل بين المدربين و المتدربين 0
19- الاهتمام بتنمية المهارات العقلية الخاصة بالتفكير العلمي
20- تأكيد أهمية التربية الوقائية و التربية الخلقية و المحافظة على الهوية الثقافية و محاربة العنف و التطرف و الإرهاب 0 21- تأكيد مفهوم الجودة الشاملة الذي يتطلب تحسين مدخلات التعليم و عملياته بما يؤدي إلى تحسين المخرجات 22- الاهتمام بنشر الوعي التدريبي لدى المعلمين
و العاملين بالمدرسة 0

نظـــام العمــــل بالوحدة :-

عقد اجتماع لوحدة التدريب بالمدرسة شهريًا لتقويم الأداء خلال الشهر
2-
 تقوم الوحدة برفع تقرير نتائج أعمالها للمديرية التعليمية شهريًا
3- تقوم المديرية برفع تقارير منتظمة كل شهر إلى الإدارة المركزية
4- تقوم الإدارة المركزية للخدمات التربوية بإعداد تقرير شامل عن الإيجابيات و السلبيات المتعلقة بوحدات التدرب بالمدارس على مستوى الجمهورية 05- تقوم اللجنة العليا بالعمل على تعظيم الايجابيات و دراسة السلبيات ووضع الحلول المناسبة للتغلب عليها 0
ولكي نطبق نظام العمل لابد من فريق عمل للوحدة

1.      تتميز وحدة التدريب والجودة بأدوارها المتعددة في تحديد الإطار العام للمدرسة من حيث كفاءة المدربين واضطلاعهم بأدوارهم بشكل يجذب المتدربين للإقبال على التنمية المهنية وتفعيل برامج الوحدة لذلك أود الخروج من حاجز المعارف المختلفة عن وحدة التدريب إلى الدور الأساسي في عمليات التنمية المهنية لمختلف فئات المدرسة بالإضافة إلى : .......

2.      بالإضافة إلى دورها في فريق إدارة منظومة نواتج التعلم وهو دور خطير جداَ وفق الله القائمين بمسئوليات وحدة التدريب والجودة لفهم دورهم .

وحدة التدريب والجودة يقع عليها دور كبير في تطوير المؤسسة التعليمية وخاصة في المرحلة الحالية بعد وجود أعداد كبيرة من المعلمين الجدد الذين ينضمون للمدارس يومياً وهنا يأتي دور الوحدة في وضع البرامج التي تكفل إعدادهم الإعداد الجيد لتستفيد منهم المؤسسة التعليمية وننتظر المزيد من أعضاء الوحدة
مع تمنياتي بالتوفيق

 

 

 

 

Rounded Rectangle: تشكيل فريق وحدة التدريب والجودة
لعام     20   /    20م


 

 

الاسم

الوظيفة

الدور في الوحدة

التوقيع

 

1-

 

مدير المدرسة

رئيس الوحدة

(متابعة أعمال الوحدة-توفير الموارد المادية والبشرية)

 

2-

وكيلة وحدة التدريب والجودة

حصر الاحتياجات

-التخطيط وتنفيذ البرامج

 

3-

منسق جودة

مدرب جودة

 

4-

         وكيلة

نائبة مشرفة الوحدة

 

5-

وكيل

متابعة التدريب وقياس اثر التدريب (إعداد صف ثاني)

 

6-

وكيل

 

7-

م. أ لغة عربية

 

مدربين تنمية مهنية

+

تقويم نواتج التعلم

 

 

8-

م. أ لغة إنجليزية

 

9-

م.أ علوم

 

10-

م.أ دراسات

 

11-

      م.أ حاسب آلي

 

      مسئول وحدة التدريب والجودة:                                                  مدير المدرسة :

 

 

 

 

Text Box:   الموارد البشرية المتاحة لوحدة التدريب
( من ديوان المديرية)
 

 

 

 

 


م

الاســــــــــم

الوظيفة

المؤهل

البرامج التدريبية الحاصل عليها

المحاور التي يمكن التدريب فيها

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

    مسئول الوحدة /                                                                   يعتمد مدير المدرسة /

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Text Box:   الإمكانات المادية المتاحة لوحدة التدريب والجودة 


الأجهزة

مصدرها من المدرسة

من مدارس مجــاورة

من الإدارة التعليمية

من جهات أخري

 

 

 

 

 

كمبيوتر

 

 

 

 

 

DATA . SHOW

 

 

 

 

طابعة

 

 

 

 

كاسيت

 

 

 

 

أماكن للتدريب

 

 

 

 

مكبر صوت

 

 

 

 

آلة تصوير

 

 

 

 

كاميرا

 

 

 

 

 

    مسئول الوحدة /                                                                   يعتمد مدير المدرسة /

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Text Box: استمارة حصر الاحتياجات التدريبية  
الفئة المستهدفة /......................... 
 

 


تقوم وحدة التدريب والجودة بحصر الاحتياجات التدريبية كخطوة أساسية وذلك تمهيدا لتصميم برامج تدريبية للإسهام في تحقيق معايير الجودة والاعتماد لذلك نرجو منكم التكرم بوضع البرامج التدريبية التي تعبر عن وجهة نظركم والتي تعبر عن احتياجاتكم التدريبية .

شاكرين لكم كريم تعاونكم معنا .

م

اسم البرنامج

المدرب

عدد الجلسات

1

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

8

 

 

 

 

 مسئول الوحدة /                                                                   يعتمد مدير المدرسة /